引导教师明确自己的职业价值。教师职业的价值除了人们一直强调的是知识的传递者、是燃烧自己照亮别人的奉献者之外，教师的专业活动则是一种创造性的活动，使受教育者社会化，成为社会人。因此，教师在奉献的同时，也应该体验到自己创造活动的幸福感。引导教师客观地进行自我评价。建立在客观自我评价的基础上的发展要求是一种发自内心的需要，是教师发展的内部动力。引导教师学会站在自己的角度来反思和挖掘自我，通过自我客观的评价，从根本上认识自己的优势和不足，从而做到发扬优点、克服不足。同时，要引导教师将社会要求转化为自我实现目标，焕发起自己内在的发展意识和动力，积极实践，并在实践中逐步实现目标。

　　鼓励教师进行自我塑造

　　引导教师塑造个性。要鼓励教师拥有自身独特的个性，引导教师成为个性化的指导者，有自己独特的见解，敢于标新立异，敢于发表观点。要鼓励教师形成不同的教学风格和特色。引导教师在实践中，灵活运用教育理论，塑造自身的魅力形象。引导教师加厚底蕴。教育的终身化要求教师具有多元知识结构。现代教师除了要不断更新专业知识，还必须重视对生活内容的感悟和学习，拓宽加厚文化底蕴。所以，引导教师要从自身的实际生活出发，自主地学习社会、学习生活，使自己在各种不同的体验感悟中实现自我的学习和升华。引导教师加强反思。反思的目的在于增加自己的理性，对自己有更多的自我意识，为更好地实现自我发展进行自控和调节。因此，引导教师在日常实践中要不断反思和探索，不断地对自定目标达成的过程进行反思与评价。引导教师进行自我开放。教师要真正实现自我发展，应该保持开放的心态，充分发掘、利用各种有助于自我发展的资源，使自己能够始终保持持续发展状态。注重寻求与同行之间的交流合作。教师要随时准备接受来自同伴和同行新的教育观念，平等交流、相互观摩、相互建议、相互支持、互助共进。同时，还要善于和学生、家长等多方沟通与联系，通过社会交往获得各种有用的信息，碰撞出思想和创造的火花。

　　实践表明，只有坚持以人为本，才能促进教师实现自我发展。