利民小学实行的“道德积分卡”做法，就是学生把自己做的好事都记载在由学校统一制作的“道德积分卡”上，并根据积分的多少，学期末可参加学校的“道德之星”评比。据了解，一个学期，少的学生可积分两三百分，多的学生达到1000多分。校长肖志红告诉记者：“学校采取‘道德积分卡’的形式，是从学生的实际引发出来的。现在，一些传统的德育方法，已显陈旧，学生不太感兴趣。而采取‘道德积分卡’这种新的德育载体，孩子们很感兴趣，像拾起地上一片废纸、帮妈妈刷一次碗、帮助同学做一件好事、到社区参加一次公益活动等，孩子们都能够做得到。通过引导孩子做日常身边的小事，潜移默化地培养他们的道德情操。为什么要用分来衡量呢？这个分数，只是助推学生自我进取的动力杠杆，并非是学生道德等级评价的结论。”

　　大连三十六中实行的“德育百分考核制”，则是把学生的日常行为规范用百分来考核，违反校规的学生，自己按标准扣分，做了好事，由其他学生给加分。学期末，学校按累积的分数对学生进行客观的、真实的评价。

　　这两所学校的做法，学生是否接受？又给学生带来了哪些变化呢？利民小学五年一班学生安迪莎说：“自己以前什么家务都不干，自从有了‘道德积分卡’后，我觉得妈妈太辛苦了，我开始帮妈妈洗碗。帮妈妈洗碗就是为我自己洗碗。我原来还很小气，不愿意把东西借给同学，现在，我的东西也借给同学用了。”三年一班学生朱秋楠说：“过去都是妈妈给我倒水，我没觉得什么，现在我给妈妈沏茶水，才体验到了体谅人、关心人是不容易做到的。”五年二班张小妮等6名学生，每半个月就到学校附近的军烈属赵维荣老奶奶家，帮助收拾家务，令老奶奶特别感动。大连三十六中的几名学生也告诉记者，学校实行“德育百分考核制”后，我们都自觉地遵守规定了，上学坐公交车迟到，尽管老师并不批评我们，但是我们还是自觉给自己扣分。不过，这也不会给我们带来很大压力，我们可以去做好事，进行补偿。校长祝谦平说，实行“德育百分考核制”后，整个学校的风气都有变化，师生的精神面貌也焕然一新。但他又说，这种做法还不成熟，还在继续探讨。

　　教育专家又是如何看待这两所学校的做法呢？市教育局副局长王允庆认为，究竟用什么标准来衡量和评价德育，这的确是很复杂的。用分数来评价学生的德育，这很容易带有功利色彩，也会走样，孩子追求表扬，就容易产生虚假行为。如果孩子做的好事，不是发自内心的愿望，而是由于外界的压力，那就不是学校教育所倡导的了。国外也有不少学校是用分数来考核学生品德的，但是他们有诚信的体制和环境来作保障的。可贵的是，这两所学校在德育创新实践中，结合诚信，尊重学生，让学生自我约束，自我批判，自我教育，进而达到不断进步的目的。当然，这些创新的做法，还要在德育实践中不断完善，不断创新，探索出富有实效的德育方法，真正为孩子的健康成长服务。