近一个时期，大连一中的师生们是在
    激动与兴奋中度过的：“辽宁省示范性普通高中”、“国家2049创新人才培养项目实验学校”、“辽宁省现代教育技术实验学校”、“辽宁省体育后备人才培养试点学校”、“全国英语阅读实验学校”、“国际交流 A FS项目接待学校”等诸多荣誉与称号接踵而来。
    是什么力量使一中在素质教育中脱颖而出？带着这个问题，笔者走进了大连一中。
    在大连一中，无论是与校长沟通还是和师生交流，都会令你产生一种强烈的震撼。我们感触最深的不是近两年校园建设的飞速发展和教师待遇的较大提高，而是精神面貌的整体提升和先进理念的有效实施。用一中人自己的话来说，一中今天成绩的取得靠的是一中几代人对教育事业的满腔热忱，靠的是一中人50多年来积淀传承的优良的办学传统，尤其是近几年来逐步形成的“引导学生自主教育，创设学生发展空间，开发学生个性潜能，提升学生综合素质”的先进的办学理念。这种倡导“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给学生，让学生充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学生充满勃勃生机”的先进的办学理念，既不是流行的各种教育思潮的荟萃集锦，更不是传统教育模式主导下理论的组合叠加，而是团结拼搏、敬业求实的一中人集体智慧的结晶，并在一中这座具有50多年历史的校园大地上大胆实践，取得了显著成效。

　　打造过硬的教师团队

　　优化教育队伍，打造一支业务精、素质强、能力高的教师队伍是大连一中的立校之本。为此，他们除了每年都在全国范围内招聘有经验的教师和大学毕业生，以达到不同地域文化的互补与交流外，更注重在校教师的业务培训，以提升教师的整体素质。
    一年一度的班主任工作论坛就是班主任校本培训的一种形式，通过培训与交流，班主任的教育观念有了较大转变，教育、管理水平有了明显提高，为学生德育工作的深入开展奠定了坚实的基础。
    青年教师是一中的未来与希望。为了让他们尽快地成长，学校每学年都有针对性地开办“青年教师培训班”，请校长、教师和外来专家进行讲座，从师德建设、教改信息、业务能力等方面对老师进行全方位培训，使青年教师一开始就树立全新的教学理念。在实际教学工作中，学校又充分发挥老教师的传、帮、带作用，对青年教师进行指导，通过汇报课、评优课、听课、评课等形式促进青年教师在实践中锻炼提高。
    学校还多方面鼓励和支持教师参与继续教育，以更新知识结构、开拓知识视野、提高教学能力。目前学校有近30名教师硕士研究生毕业或在读，到2005年，学校在职读研的教师将达到教师总数的40％。学校还定期选派各科骨干教师出国研修（英国1人、美国6人、日本2人），这些教师回国之后，将国外先进的教育思想、方法、手段同学校实际情况相结合，形成了具有自身特色的教学与管理艺术，并带动一个学科乃至整个学校的进步和发展。
    有效的措施激发了教师的活力。几年来，大连一中一支政治思想好、业务水平高的创新型教师队伍正逐渐形成，先后涌现了国家级骨干教师1人，省级骨干教师4人，市级骨干教师15人。英语特级教师刘艳苓老师在美国学习工作一年回国后，将先进的教育理念融入日常教育教学工作中，先后荣获“辽宁省素质教育拔尖人才”、“辽宁省优秀教师”、“大连市劳动模范”、“大连市优秀班主任”等称号。目前，全校教师以“内强素质、外树形象、个体优秀、群体协作”为出发点，敬业爱岗、乐于奉献，为学校全面推进教育改革发展，培养创新人才打下了坚实基础。

　　不断创新的课堂教学

  　教育教学质量是学校的生命线，而课堂教学又是教育教学质量提高的一个主阵地。因此，作为辽宁师范大学基础教育实践与研究基地，大连一中几年来一直致力于课堂教学改革的理论与实践研究。在课堂教学中，学校摒弃过去单独强调知识目标为中心的教学模式，提出将创新思维和实践能力的培养作为教学目标融入课堂教学中。教师在授课过程中注意以学为本，因学论教，从学生的学情出发，确定教学目标，设计教学思路，组织教学活动。在教学中注重激发学生学习兴趣，培养学生主动性；教会学生学习方法，发展学生自主性；营造课堂活跃的思维氛围，培养学生的创造性。在学校的这种教学理念的引领下，教师们在课堂教学中逐渐变单向性为多边性，提高学生自主参与学习的能力；变只重教法为教法、学法指导并举，推进教与学的最优组合；变知识授受式为注重思维训练的启发式，促进学生学习能力的提高。走进课堂，我们会强烈感受到课堂教学中和谐的师生关系，教师与学生在问答间迸发的智慧火花。根据学生不同的智力层次与学习能力，学校提出了在不歧视或忽视任何一个学生的前提下，正视学生的智力层次差异，想方设法缩小差异，让每一个学生都得到适合自身条件的最好发展。
  　学校扎扎实实的课堂教学改革换来了几年来的高考佳绩。连续三年大连一中本科录取率达到100％，一本录取率在73％以上。尤其在2002年、2003年两年高考中，学生的高考平均分均高出第一批本科录取分数线20多分，在大连市各重点高中之中名列前茅。在03届毕业生中，谭旭同学以662分的优异成绩考入北京大学。学校不仅确保“尖子生”的“高进优出”，更努力使许多以自费、扩招形式入学的学生实现“低进高出”的愿望。
    除了学科类课程的实施外，学校还从“创新学习”的高度扎实开展研究性学习活动，扩大了“学会学习”的时空。在课程实施过程中，学生在教师指导下可以自主安排活动内容，自主策划活动形式，自主确定研究课题，自主从事研究活动，在自主活动中超越自我，激发其潜在的创新能力。在去年11月市教育局召开的“大连市普通高中研究性学习汇报交流会”上，一中学生的12个课题成果获奖，7篇学生成果论文被收入《大连市普通高中研究性学习初探———自主开放创新》一书中，其数量居全市之首。

　　让学生做真正的主人

　　人的自主力会产生无穷的创造力。大连一中则尝试着将“主人”的地位归还给学生，把学生的自主力还给学生，将学生视为主体，教师作为主导，为了让学生在更大空间放飞理想，增长才干，学校为学生构建了自主“学”的机制。
    学生活动是学生自主发展教育的载体，学生会是学生活动的组织者和带头人。因此，一中在学生会组建和工作上进行了精心设计与筹划，打破陈规，推出部门与社团联手组成学生会的创新模式。同时，学校改变了以往学生活动包办制为学生自主制，把学生活动放手交给学生，让学生充分施展他们的才华，学校相应地在指导上多下功夫。在众多的学生活动中，一年一届的“大连一中校园文化艺术节”是重头戏，学生将艺术节每一项活动组织得井井有条，文化艺术节由此成为培养学生实践能力，展示学生综合素质的广阔天地。尤其在今年年初市教育局组织的大连市普通让高中艺术节活动中，作为大连市普通高中唯一一家学生管乐队，大连一中的学生管乐队成为了一中一张亮丽的名片。不仅如此，众多的学生书法、绘画、网页制作等获奖作品无一不展示了一中学子艺术的潜质和特长。而学生们一手创办并运作的各个社团也得到了社会的重视与认可。其中，《绿洲》文学社成为大连市校刊联合会副理事长单位；大连晚报社学生记者团在我校设立分团；全国十大学生社团之一的大连海事大学青年志愿者协会也在我校成立分会。
    尤可称道的是，一中学子们为将自己锤炼成高素质的新时期的复合型人才，已将社会实践活动演化成寒暑假必须完成的一门课程。今年寒假，学生会和各社团更是策划并组织了精彩纷呈的活动，并得到诸多媒体的关注。
    付出总有回报。生动活泼的自主性校园文化生活铸造了大连一中学生特有的精—精力充沛、气—气势旺盛、神—神采飞扬。已经走进大学校园的一中学子们更加深刻地体会到，他们在大学或社会里能够崭露头角得益于高中阶段学校校园生活对他们的磨练。
    经历了争创省一级示范高中洗礼的一中人，站在富于挑战的新时期起跑线上，他们更加理性地审视自己，反思自己。他们不仅要升华昔日的一中精神，续写顽强拼搏争创一流的历史，而且要以新的理念去诠释教育，对原有的教育思想和教学理念，在继承和扬弃中寻找新的生长点，创造更多的佳绩。