办学思想：办让学生家长满意的教育

　　一所学校，校长的办学思想就是这所学校的办学灵魂。能否给学生良好的教育，在一定意义上取决于校长的办学思想。深知这一“哲学定向”重要意义的黄启成校长上任伊始，就通过组织干部教师学习、座谈等形式，研讨学校的主导办学思想。

　　高中是人生重要阶段。高中教育不仅要在认知方面，而且要在意志、人格、品德、心理素质等方面，培养时代和社会需要的新人。教书育人，实际上就是给学生智慧和灵魂；给学生可持续学习和发展的能力，为学生终生负责。说到底就是为学生的成才负责，为学生的未来发展负责，为学生的一生负责。为此，十一中学确立了鲜明的办学思想：“继承和发扬十一中积淀的优良传统，融会时代精神，给学生良好的教育，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，让每一个学生在校期间都能愉快学习、全面发展、健康成长，为今后人生的成才、成功和一生幸福的生活奠定基础，办让人民满意的教育。”

　　学生发展是学校办学的出发点和最终归宿。按照学生身心发展的规律设计教育活动，依其原本、促其完善、助其发展，以培养学生的自尊、自信、自立、自强，形成高尚人格和理智、心智发展完善为教育的根本目标，开发学生的潜能、培养学生的创新能力和精神世界，使学生成为具有为国家和社会献身精神、具有持续发展的学习能力和创新能力、具有合作精神和良好人生态度、适应社会和时代需要的优秀高中毕业生。

　　学校确定了“德行＋学识、综合素养＋个性特长”的育人目标。德行，即思想、道德、情感、意志、人格和行为实践等。学识，即学问和见识。综合素质，包括听说读写计算表达、组织能力人际交往、运动技能审美品位、文化信息哲学修养等等。这一育人目标体现的是以学生的发展为本的育人思想，体现的是十一中教师强烈的责任感和使命感。

　　办学设计：让学校成为示范性高中

　　围绕办学与育人目标，十一中确立了“五四三二一”的学校发展方略设计，即五种观念：尊重个性相信学生、教育必须以学生为中心、把整个心灵献给学生、教师和学生是学校的主人、管理就是服务；四种意识：学校要有发展意识、干部要有问题意识、教师要有服务意识、学生要有成长意识；三项建设：队伍建设、课程建设、校园文化建设；两个保证：制度保证、和谐的人际关系保证；一个宗旨：育人目标。

　　同时学校从实际出发，在市内高中率先制定了“学校发展设计”，即2003－2005年发展规划，确定了发展蓝图，将三项工作即德育、教学、管理工作；三项建设即队伍、课程、学校文化建设纳入学校发展重要日程，并制定了具体实施方案，此举已得到市教育局的肯定。如果说办学思想引领了十一中的办学方向，那么发展设计规划，则勾画了美好的未来。

　　学校将发展目标定位在：以学生行为规范的养成教育为突破口，构建以人为本、注重实效的德育新格局；以师德和教师严格执行教学常规为突破口，提升队伍整体素质、提高教育教学质量；以课程建设为突破口，构建现代课程体系、逐步形成鲜明的办学特色；以校园文化建设为突破口，突出人文与艺术、创建良好的育人环境，即“创设良好的育人环境，建设良好的育人队伍，追求良好的育人艺术，达到良好的育人效果，把十一中办成市内有影响、国内有一定知名度的示范性高级中学”。

　　办学条件：让学生感到舒适

　　学校座落于甘井子区新街，校园占地近5万平方米。全面改造后的主教学楼气势恢弘，综合实验楼功能齐全，体育馆雄伟壮观，近万平方米的人造草皮操场。教室、实验室、多媒体教室、学科专用教室、画室、琴房、舞蹈室、健身房、室内外排球场、室内乒乓球场、室外足球场、室外网球场、校园网及双控系统……教学区域、办公区域、综合实践区域、运动区域功能齐全，集教学、综合实践、体育运动、生活休闲、文化娱乐为一体，整个校园整洁、宽敞、幽静，布局合理。以幽雅的环境熏陶美、以文明的举止塑造美、以勤奋的劳动创造美！校园文化建设充满人文精神、科学精神与艺术品位，为学生的全面、健康发展提供了良好的空间。营造了有利于学生综合素养提高的人文环境、打造了个性健康发展的平台。

　　教师队伍：让教师成为学生发展的助推器

　　学校现有教师120余人，其中高级教师43人，研究生（含在读11人），大连市骨干教师15人，市中心组成员若干。

　　打铁先要自身硬。做学生的人生导师，要“努力成为一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能唤起人们对生活的热爱与柔情的人，一个能够‘学而不厌、诲人不倦’的人”，这是学校对教师提出的基本要求。通过立足校内，自我进修为主，三年以上教师进行科研课题研究。每学年每个教师上一节录像课，供自我分析、研究，找到改进措施和方法。聘请客座教师、专家教授担任学科教师和导师，中层以上干部要带青年教师。建立学习制度和科研型“导师制”，干部带头，定期组织讲座和研讨。今年上半年开设十一中“教育论坛”，并派教师外出考察学习。定期举办骨干教师引路课、青年教师“小百花”汇报课、公开课，以提升教师队伍的整体素质，让教师树现代教育理念，学现代教育理论，树服务意识，忠诚奉献学生和家长。目前，学校已拥有一支观念先进、治学严谨、为人师表、教学水平一流、育人艺术精湛、掌握现代化教育手段的高素质的教师队伍，保证了学校质量的稳步提高。教学工作是学校永恒的主题，教学质量是学校的生命线。本着对学生负责、对家长负责、对学校负责、对事业负责、对社会负责的精神，学校始终把提高教学质量作为长期坚持的工作目标，并采取各种有效措施，切实提高教学质量。

　　教学的主渠道在课堂，学校提出了优化教学过程，把每节课都当成公开课的要求。教师们重点研究和实践教学的“四个 W”，即“为什么教”、“教什么”、“怎样教”和“教得怎样”，特别是“为什么教”、“教得怎样”，探索和追求导入、介绍、提问等教学艺术，多引导学生参与教学过程，多运用现代化教育手段，多指导学生课外阅读，精心课前设计，精心选择例题和习题，促使学生实现“学会”向“会学”转变。

　　以人为本，因材施教。学校以学生的发展为本，以落实新课程计划为契机，学校通过办实验班、特长班进行分层次教学，开展丰富多彩的社团活动，全面推进素质教育，真正体现学生的主体地位，因材施教。学校高质量的办学，也越来越多地得到学生家长的信任和好评。

　　课程设置：让学生学会自主学习

　　学校通过课改，落实课程标准和课改目标，在推进了素质教育，促进学生全面主动发展的同时，也提升了教师的课程意识，促进教师的专业发展，学校初步形成了一套高品质的课程，也形成了学校的办学特色。

　　营造丰富的学习环境实现课程资源的共享

　　第一、形成学习共同体，丰富学生生活。鼓励学生纪律严明，成为富有创造性的积极向上的学习者。班级编制适于学习，富于弹性的学习计划。第二、倡导教学民主，建立平等、和谐的的师生关系。尊重学生的人格，培养和保护学生的探究精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习，开发潜能。第三、开发多样化的学习资源，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。图书馆、动物园、博物馆、公园，社区，都作为共享的课程资源。第四、强调认知与情意因素中的情感、态度、价值观三个要素统一。情感不仅是指学习兴趣、学习动机、学习热情，更是指一种内心体验和心灵感悟。态度不仅是指学习态度、学习责任，更是指对生活、对人生、对科学的一种负责态度。建立了选课指导制度即以校为本的教学研究制度

　　学校建立了行之有效的校内选课指导制度，提供课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生，避免学生盲目选课。明确班主任及其他教师指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定的联系，为学生合理的课程修习计划提供指导和帮助。同时引导家长正确对待和帮助学生选课，鼓励学生在兴趣、特长的方面，如艺术、体育、技术、外语等，选修更多模块，使学生实现有个性的发展和突破。学校还相应建立了以校为本的教学研究制度

　　组织教师针对教学实践中提出的问题开展教学研究，不同学科的教师进行交流与研讨，营造了有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业进步的过程。改革评价制度建立学生成长纪录

　　学校尝试实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。

　　同时，认真执行新课程计划，开设选修课、落实综合实践课程。开发了校本课程，鼓励教师自编教材，经过三年的实践，逐步构建具有本校特色的校本课程体系。学校实行“校本课程”申报制度，鼓励教师申报选修课、完善校本课程，并建立激励机制，给优秀学生特长发展提供多样化可选择的课程学习机会。

　　高一年级下学期数学、外语实行弹性编班，分层次教学并及时总结研讨，推进实践。逐步改革语文教学，实行“语文实验室计划”，加大阅读量。办实验班和艺术特长班，并实行导师制。创办学生社团俱乐部，为学生个性特长的发展提供平台。

　　确立了体育教学“四个学会”目标：每一个学生都要学会一种球类运动，学会一种健身技能，学会组织一项体育比赛，学会一种休闲方式。

　　艺术教育达到“两个喜欢、两个学会”目标：引导所有的学生喜欢（或会）一种乐器，喜欢一种艺术收藏，学会欣赏一种音乐作品，学会欣赏一种美术作品。以学生发展为本，科学、人文和艺术并举，逐步形成了学校“科学＋艺术，让每个学生多才多艺”的课程特色。

　　育人成果：让每个学生都得到发展

　　学校作为文化传承与文明传播的主要阵地，是师生共同的精神家园。学校通过“文化链接”、“文化四名（名著、名曲、名画、名影视）”、“文化长廊”、校园网、校园广播站、校小记者站等阵地营造健康向上的舆论氛围。通过建章立制，规范师生行为。通过“行知奖学助学基金”弘扬正气，鼓励进取。通过校足篮排球队、田竞队、“轻风阳光”健美操队、“城市月光”乐队等社团丰富多彩的“文化节、科技节”及承办“十一中杯”大连市中学生健美操比赛等活动，打造校园生机与活力，展示师生健康向上的精神风貌。学校的物质文化、制度文化、行为文化、精神文化建设，极大地促进了师生综合素养和艺术品位的提高。学校建校50多年来，为高校和社会输送了数以万计的优秀毕业生和专门人才，尤其近三年，教育教学质量逐年攀升，升学率达到99％以上，特长班毕业生升学率100％。三年中有两年非重点高中高考状元花落十一中学，师生也多次在各级各类比赛中获奖。仅2003—2004年第一学期，教师就有40多人次在市以上级课件、优质课、论文大赛中获奖。学生有近20人次在市以上级竞赛和学科展演中获奖。社团俱乐部更是捷报频传：足篮排球队捧杯夺冠，田竞队成绩喜人，健美操队参加省级比赛不仅战绩骄人，更展示了大连健美运动成果，给大连赢得了荣誉。

　　“给学生良好的教育，为学生一生幸福奠基”，沉甸甸的承诺背后，是十一中人为之奋斗的足迹。有新思路，新举措，就有新突破，新作为，新局面。我们有理由相信，充满生机活力与希望的十一中学，以他们现代的理念、创新的行动、良好的条件，优良的质量，会让学生满意、家长放心、社会认可的。走进十一中，都将是走向幸福人生的开始。